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第244章 潜规则谁还不会了（第3页）

>那是你终于可以卸下伪装的开始。”

教材试用期间，某所中学发生感人一幕：一名长期被霸凌的女生在课堂上朗读自己的作业，讲述自己如何在厕所隔间里割腕又被救回的经历。全班寂静无声。读完后，她低着头，等待嘲讽或怜悯。

却听见前排一个男生站起来，轻声说：“谢谢你告诉我们这些。我想抱抱你，可以吗？”

女生愣住，点点头。男生走上前，给了她一个小心翼翼的拥抱。紧接着，第二个、第三个同学也站了起来。最后，全班围成一个圈，将她轻轻拥在中间。

这一幕被老师拍下上传网络，配文：“最好的教育，不是分数，是共情。”

评论区沸腾了：

“这才是真正的成长。”

“我多希望我高中时也有这样一堂课。”

“原来治愈一个人，可以从一个拥抱开始。”

而在遥远的西北戈壁滩上，一群大学生志愿者正在为一所牧区小学搭建图书角。他们带来三百本书，其中最多的就是《听见》。一个小男孩翻着书页，指着林小凡的照片问：“这个老师真的能听见心里的声音吗？”

志愿者蹲下身，认真回答：“他不能听见声音，但他教会了我们怎么去听。”

男孩想了想，跑出去捡了一块光滑的石头回来，放在书架最显眼的位置。“这是我送给林老师的礼物，”他说，“如果他能听见，我希望他知道，我现在每天都敢说‘我不开心’了。”

春风吹过荒原，卷起细沙，拂过书页，仿佛一声轻轻的回应。

多年以后，当“倾听教育”正式纳入国家基础教育体系，国务院新闻发布会上，一位年轻女官员站在聚光灯下，讲述这场静默变革的起点。

她说：“很多人问我，为什么要花这么多资源去做‘看不见成效’的心理建设？我想讲一个故事。有一个老师，在生命的最后一刻，对镜头说：‘你可以不用坚强。’就是这句话，让成千上万原本准备放弃生命的人，选择了再试一次。

教育的目的，不该只是培养成功者，更应守护那些快要消失的身影。

所以今天，我代表无数曾被这句话救过命的人宣布：从今往后，每所中小学必须配备专职心理教师，每学期开设不少于十节倾听课程，每个孩子都应学会说‘我很难受’，并相信一定会有人回答‘我在’。”

台下掌声雷动。记者注意到，这位女官员左胸别着一枚小小的蓝色徽章，上面刻着六个字：“我听见你了。”

发布会结束后，她独自来到城市公园的一棵银杏树下。树旁立着一块纪念牌：

>**“林小凡纪念林”**

>种植于2025年5月17日

>每一片落叶，都是未说完的话

>每一阵风过，都是回应的回声

她摘下徽章，轻轻放在树根处，低声说：“爸，我做到了。现在，轮到我去守护别人了。”

夕阳西下，余晖洒满大地。远处教学楼里传来朗朗读书声，那是孩子们在齐声诵读《听见》的最后一段：

>“亲爱的孩子，

>如果你正感到孤独，请记得，世界上至少有一个人，愿意为你停下脚步。

>也许他不在你身边，也许他从未见过你，但他相信你值得活下去，并为此燃烧过自己的生命。

>所以，请再坚持一下。

>明天，太阳还会升起，

>而我，依然在听。”

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