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第189章 训练（第1页）

这不是捆小猪的绳子么！

一想到待会儿臭道士就要拿这绳子来绑自己，班长大人脸色古怪。

另一边，温知夏和姚静妍也开始嬉嬉笑笑着绑腿了，她俩的绳子就比较专业了，是网上专门买的弹力松紧带，只是俩少...

六月的风裹着稻香翻过山脊，吹进“倾听角”那扇常年未关严的木窗。陈拾安坐在老藤椅上，脚边堆满了从各地寄来的空唱片封套??有人把听过的黑胶寄回，附上手写信：“老师，我把声音还给您了，但它已经长进我心里。”

他正一封封拆阅，阿岩端着一碗热粥进来，轻声道：“老师，您又忘了吃饭。”

陈拾安接过碗，目光仍停在一封信上。字迹稚嫩，墨水晕染，来自广西百色一所村小：“我们班有十三个人录了音。有人说‘爸爸打我时我不敢哭’，有人说‘我想妈妈回来’……但我们都不敢署名。老师，你们会把我们的声音藏好吗？”

“当然。”陈拾安低声回答，将信折好放进铁盒，“我们不存名字，只留声音。”

阿岩站在一旁，忽然说：“我今天去镇上送唱片，邮局阿姨问我这东西能干啥。我说，能让人心软一点。她笑了，说现在谁还需要心软？”

陈拾安抬头看他：“你怎么答的？”

“我说，”阿岩顿了顿，声音很轻，“警察需要心软，才不会对走失的孩子吼叫；医生需要心软，才会多问一句‘你疼不疼’；老师需要心软，才能看见成绩单背后那个发抖的人。”

陈拾安怔住片刻，随即笑了。他起身从书架取下《火种法则?修订手札》，翻到第五条旁边空白处，提笔写下：

>**第六条：心软不是弱点，而是人类对抗机械化的最后防线。**

就在这时，石头冒雨赶来，裤脚沾满泥浆。他递来一部旧手机：“老师，新疆塔县那边传消息??他们校长被调走了，新来的居然主动联系我们要重建‘手写心声墙’。”

“为什么？”

“据说新校长女儿在今年高考前抑郁休学，家里翻出她藏在床底的纸条，全是没敢说出口的话。他看完一夜没睡，第二天就申请调岗，说要‘补课’。”

陈拾安沉默良久，终是点头：“告诉他们，我们寄三百张空白卡片过去，背面印上一句话：‘你说的每一句真话，都值得被世界接住。’”

当晚，暴雨再临。雷声滚滚中，小梅紧急连线所有站点，通报一则突发情况：某省级教育集团联合科技公司，秘密启动“心灵画像2.0”项目，试图通过分析学生作文、日记、社交发言等文本数据，构建“人格风险模型”，并计划接入全国学籍系统。

“他们已经在三所重点中学试运行。”小梅声音紧绷，“只要学生作文里出现‘孤独’‘黑暗’‘窒息’这类词，系统自动标记红色预警，班主任必须三天内完成‘干预谈话’并上传记录。”

“所以孩子们开始改写痛苦。”陈拾安闭眼，“他们会把‘我快撑不住了’写成‘我在积极调整心态’，把‘家里没人懂我’美化成‘独立让我成长’。”

“没错。”小梅咬牙，“而且有老师反映，现在批作文先看关键词，根本不读内容。有个孩子写《我的父亲》，真情流露说爸爸酗酒家暴，结果被评‘负能量超标’，要求重写。”

陈拾安猛地睁开眼：“这不是教育，是思想审查。”

他站起身，在屋内来回踱步，忽然停下：“通知‘千声计划’所有参与者??发起‘错字运动’。”

“什么？”

“让孩子们在作文里故意写错别字，把‘绝望’写成‘绝忘’，把‘压抑’写成‘压仰’，把‘崩溃’写成‘崩魁’。AI识别不了谐音和变形，但人能懂。”

小梅愣住，随即大笑：“这样一来，机器抓不到数据，老师却依然能看见真实情绪！”

“不仅如此。”陈拾安眼神锐利，“我们还要鼓励他们在作业本角落画暗号??一朵枯萎的花，一道裂开的墙，一只被锁住的鸟。这些无法被算法归类的东西，将成为新一代的‘地下语言’。”

三天后，第一波回应传来。成都一名初中生在数学试卷背面画了一只断线风筝，旁边写着：“老师，我知道答案，可我不想飞了。”监考老师没收试卷后并未责骂，反而在办公室悄悄拍照转发给“夜语亭”。

与此同时，杭州某高中爆发集体行动??五十名学生在语文模拟考中统一使用“错字策略”，并将作文结尾改为同一句话：“如果您读懂了这些错别字，请记得，我不是问题，我只是需要帮助。”

这场无声抗议迅速发酵。媒体开始关注“学生作文异象”，心理学专家呼吁警惕“技术误判情感”，连一向沉默的家长群也掀起讨论：“我们是不是太依赖机器告诉我们孩子怎么了？”

然而风暴中心很快转移。七月初，教育部官网发布征求意见稿，《非功利性倾听保障条例》正式进入公众咨询阶段。其中明确禁止将心理倾诉内容用于教师绩效考核、学生综合素质评价或升学参考，并规定校园心理咨询必须实行“双盲机制”??咨询师不得知晓学生姓名与班级，记录不得录入电子档案。

周副司长亲自致电陈拾安：“陈老师，这次阻力很大，但我们顶住了。不过……真正的考验才刚开始。”

“我知道。”陈拾安望着窗外渐亮的天色，“他们会换种方式卷土重来。”

果然，半个月后，一家名为“心光未来”的资本集团推出新型服务：“家庭情绪健康管理师”认证培训。课程宣称能教会父母如何“科学识别孩子潜在心理危机”，并通过“高效沟通技巧提升亲子关系质量”。表面上看无可厚非，实则教材中赫然列出“十大危险信号清单”，包括“长时间戴耳机”“拒绝合影”“频繁更换头像”等日常行为，并建议家长安装监控软件进行跟踪记录。

更令人不安的是，该培训已获多个地方政府采购，列为“社区家庭教育指导项目”试点内容。

“他们把父母变成了监视者。”小梅愤怒地砸下平板，“这是在制造亲情背叛！”

陈拾安却异常冷静：“不，他们是想让我们自己交出最后一道防线??家庭。”

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