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第22章（第2页）

听着听着，徐薇忽然想，学生们念这些的时候，心里在想些什么？这些词句多宏大呀，抱负，相思，怀愁，辩证，哲学与自然。这些半大的小孩，对这些语句会有多少感同身受？

她自己念书时，语文学得并不算好，自觉审美能力远远不够，只堪堪能应付考试，再多，便有心无力了。而等到她真正能理解这些古诗词的时候，她也已经不是学生了。

初闻不识曲中意，再听已是曲中人。

徐薇后来也释然。语文教育的意义可能也正在于此。在人生中状态最好的时期，赋予这些经典足够的重要性，使学生得到知识，便已经足够了。在今天学会尊重，等明天再去感动。也不算晚。

话虽如此，她还是有些可惜。语文不同于数学，没有清晰的是与不是，只在那一瞬间的有或无。

她又想，或许，判断一个老师的好坏，便是能引领学生感动多少。

没来由的思考和感悟，让徐薇自己都有些发笑。难道果真是感冒后遗症吗？本该最讲求思维效率的自己，居然总在做无用功。

为转移注意力。她的视线开始无意识地在教室里扫视，最终落在邓川身上。

邓川撑着头，精神很好的样子。眼睛亮亮的，头发又扎成飞扬的马尾，鬓角有些没扎干净的，茸茸的毛发，被她别在耳后。

她念着“关关雎鸠，在河之洲”，嘴角含着一点笑。

徐薇心里忽然一动。

第13章

一轮早读过去，有人趴下补觉，有人吃早餐。教室里横七竖八，躺平一些人，又散发出肉包子茶叶蛋的香气。

这味道久久未散。人在其中久了倒不觉得难闻。徐薇进来上课的时候，皱紧了眉。让把窗户打开，通通风。

冷风窜进室内，吹得人一个激灵。

有人嚷嚷着老师好冷啊，还是关上吧，

徐薇说：“关门闭户的，你们要养蛊吗？”又说：“正好，让你们精神一点。”

她今天心情似乎很好，说话的时候，眼里有飞扬的笑意。病看着已经好了，只是声音略低哑些。

徐薇讲了半节课，剩下半节课，在黑板上出了几道题让大家做。

邓川写得快，吴傅武跟她借答案参考。余晓借慢一步，让吴傅武看完传给她。他跟她开玩笑，把自己的答案揉成纸团丢过去。没丢好，砸中余晓前面同学的头。

一行人闷声笑，余晓忍着笑回头瞪吴傅武一眼，忙不迭地跟前面同学道歉。

听到他们细碎的笑声。徐薇在讲台上抬了抬眼：“做作业笑了？知识这么有趣吗？”

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